据《解放日报》今日（3月18日）报道：按照市委对第二批党的群众路线教育实践活动的有关要求和部署，日前，各位市委常委、党员副市长分别到所联系督导区县进行了调研指导。

李希同志在崇明县调研指导时指出，要抓紧抓实教育实践活动各项工作，为高质量、高标准实现活动目标任务打下扎实基础。要认真抓好学习教育，深化学习效果，以思想认识的深刻促进问题找得准、找得实；要切实查摆问题，分析研判根源，把即知即改，建章立制贯穿始终；要把握活动的重点对象，聚焦“四风”主题不偏、不散、不走神；要加强督导，时间服从质量，确保活动取得实效。乡镇的教育实践活动要落实“第一责任人”职责，发挥乡镇党委领导核心作用，做好分类指导，并落实县委督导组职责。

屠光绍同志在黄浦区调研指导时指出，教育实践活动要做到 “四个着力落实”，即着力落实好领导正作风，重点解决处级以上领导机关、领导班子、领导干部“四风”方面突出问题；着力落实好党员受教育，提高每个党员的群众观念；着力落实好群众得实惠，解决事关群众切身利益的问题；着力落实好发展见成效，维护好群众的整体利益和长远利益。

应勇同志在闸北区调研指导时指出，要深刻认识到开展活动是新的时代条件下弘扬党的光荣传统和优良作风、贯彻党的群众路线的生动实践，为我们党进行许多新的历史特点的伟大斗争作了思想上组织上作风上的重要准备。第二批活动要做到“五个注重”，即注重把握总体要求，注重深化思想认识，注重突出问题导向，注重领导带头、落实责任、分类指导，注重两手抓两促进。

徐麟同志在虹口区调研时指出，教育实践活动要围绕“实”字下功夫，解决实际问题，确保取得实效；要充分调动领导干部和广大群众的积极性；要坚持开门搞活动，打牢学习教育和查摆问题的基础，抓住整改落实和建章立制，保持常态长效；要从实际出发，推进问题解决，做到“两手抓、两促进”。

艾宝俊同志在闵行区调研指导时指出，教育实践活动要把握五个方面的要求，即要加强学习，学以致用、知行合一；要解决问题，把解决作风问题与推动经济社会发展结合起来，把解决基层问题与巩固扩大第一批活动成效结合起来；要建章立制，完善相关制度；要把群众满意作为检验活动成效的主要标准；要创新措施，鼓励基层探索创新，方法更加灵活务实。

沈晓明同志对浦东新区的教育实践活动提出要求，要提高思想认识，增强搞好活动的自觉性；要坚持实事求是，解决思想问题和实际问题，务求实效；要在解决问题、建章立制、群众得实惠上下功夫；要领导带头，落实组织保证。

侯凯同志在静安区调研指导时指出，教育实践活动要抓好“三个必须”，即必须看清“四风”危害，增强自觉；必须坚持领导带头，以上率下；必须做到求真务实，注重实效。要坚持一切从实际出发，一切以解决问题为根本，一切以实际效果和群众的感受为标准。

姜平同志在松江区调研指导时指出，要主动贴近群众，善于以群众为师，用群众乐于接受的方法开展工作、化解矛盾；要加强分类指导，解决突出问题；要注重即知即改，让群众满意，主动接受群众监督，让群众得到更多实惠、切身感受公平正义。

沙海林同志在长宁区调研指导时指出，要注重教育与实践的紧密结合，既把握共性要求，又体现个性特点和工作特色。学习领会要作为重中之重，多种形式学、突出重点学；查摆问题要有闻过则喜的境界；即知即改要贯穿始终，让干部群众看到成果，增强信心。

尹弘同志在与徐汇区主要领导座谈时指出，要严格贯彻中央和市委精神，做好规定动作、抓好规定环节；要借鉴第一批活动单位好的经验做法，并把握两批活动之间的差异性，认真细化活动方案；要围绕服务群众中的不足，把开展活动和日常工作紧密结合，建立机制、改进作风。

周波同志在嘉定区调研指导时指出，要注重加强学习，向群众学、向基层学；要注重解决问题，既要解决眼前问题，也要解决长远问题；要注重建章立制，避免活动“运动式”；要注重上下联动，一级做给一级看、一级带动一级干，确保教育实践活动取得实效。

翁铁慧同志在杨浦区调研指导时指出，教育实践活动要与区情、与区域经济社会发展、与群众的实际感受紧密结合，关键的评判标准就是老百姓的切身感受；要加强长效机制建设，加强干部队伍作风建设，把群众呼声作为自身工作的努力方向。

时光辉同志在金山区调研指导时指出，教育实践活动要做到 “四个更加”，即思想发动要更加充分，学习教育要更加深化，听取群众意见要更加广泛，即知即改与整改落实、建章立制要结合更加紧密，对区域发展起到重要支撑作用，对干部队伍、各项事业起到重要保障作用。

蒋卓庆同志在奉贤区调研指导时指出，教育实践活动要做到坚持加强学习，坚定理想信念，真正站稳群众立场；坚持问题导向，解决好群众反映比较集中的突出问题；坚持上下联动、领导带头，巩固扩大成效；坚持分类指导，严格督导，务求取得实效。

白少康同志在宝山区调研指导时指出，教育实践活动要在高标准、高质量推动活动上下功夫，要在结合实际解决突出问题上下功夫，要在坚持“两不误、两促进”上下功夫。要通过教育实践活动进一步深刻剖析，找出解决问题的路径，以改革发展的成果来检验教育实践活动的成效。