陈小英同志，1983年9月至1987年1月任安徽省滁州师范学校语文教师，1987年1月至1997年8月任上海市第二师范学校语文教师，1997年9月至今任上海市杨浦高级中学语文教师。在长期的教学工作中，她守住清贫，耐得寂寞，甘于奉献，不计得失，全身心地投入到党的教育事业中，始终坚守在教学第一线。期间，做过8年班主任和12年教研组长，逐步由青年教师成长为现今的全国先进工作者、全国语文教学骨干、杨浦教育界同仁公认的优秀党员教师。

一、师德高尚、爱生如子，桃李不言下自成蹊

陈小英同志坚持以“一切为了学生，为了学生一切”为宗旨开展教育教学工作，将每一位学生视为自己的子女，倾注爱心，奉献真情，引导学生健康成长。在端正学生学风方面，她发现学生对古文背诵有畏难情绪，就率先当堂背诵，示范扎实学风；在鼓励学生学习方面，她在家里一改到学生的好作文，就马上打电话给予热情鼓励，增强了教育激励的时效性；在关心学生生活方面，她及时为早恋学生排解成长烦恼，为寝室关系紧张的住宿生化解矛盾，为家境不好体质差的学生送上滋补品、课外书籍……2007年，52岁的陈小英同志被全校学生评为杨浦高级中学十大“最受学生欢迎的好老师”。

二、勇于探索、敢于创新，教育研究成果无数

28年来，陈小英同志一直坚守在教育一线，她深入班级、扎实实践，深入学生、不懈研究，积极探索和谐师生关系构建策略，努力提升课堂教学的有效性，被学校同事称为“不拿班主任津贴的班主任”、“来自一线的教学专家”。在探索实践中，她一边夯实自身的教育理论，一边反思自身的教育实践，不断积累教育经验，优化教育策略，凝炼教育艺术。在建立和谐师生关系方面。她通过实践与反思，逐步形成了“五个把握”的建设策略，即把握好严格要求和关爱学生的关系，教育被接受尺度和教育宽容尺度的关系，学习积极性调动和学习持久性保持的关系，教育激情发挥和教育理论应用的关系，理解学生与尊重学生的关系。该策略在杨浦区各校不断推广，颇受好评。在语文教学科研实践方面。她领军杨浦语文课题研究，近年参与和主持的三个市级课题，分别获得市级二等奖和三等奖；发表论文40多篇，出版了《教师的审美情趣》《说明文写作》等多本专著，总计发表文字60多万字。她领军语文课堂教学改革探索，在全国范围内开了许多探索课。其中，《伟大的爱国诗人屈原》、《如果优美的文字离我们而去》等语文教学改革探索课，得到了外省市教育专家的高度认可，对国内教育界产生了积极且深远的影响。

三、甘为人梯、扶持青年，培育后辈誉满全国

陈小英同志作为上海市名师培养工程语文基地主持人，立足教育发展全局，面向语文教育的未来，积极培养语文青年教师。她致力于青年名师培养，针对青年教师成长的瓶颈问题，确立了“突出学科本位，打造一个课堂教学研究实体”的培训思路，精心组织丰富而务实的培训活动，深入课堂听随堂课，面对面给予学员悉心点拨，指导的足迹遍布上海各个区县，其基地工作为上海基础教育名师培养模式的构建提供了宝贵的经验。她致力于偏远地区青年骨干教师培养，多次到陕西、新疆、云南等地开设语文青年教师培训课程，培训内容深受学员好评，有力提升了这些中西部地区青年语文骨干教师的综合素养。

28年来对党的教育事业的忠诚，28年来无怨无悔地付出，28年来执着探索不断进取，陈小英同志在三尺讲坛上展示了一名普通共产党员的先进性。